Multiversidad Mundo Real Edgar Morin

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ENSAYOS Y/O CONTRIBUCIONES RELEVANTES DE ESTUDIANTES DE POSGRADOS DE MULTIVERSIDAD DE DIVERSOS PAÍSES DE LATINOAMÉRICA Y EUROPA

Estos ensayos son una fuente invaluable de apreciación, reflexión e introspectiva acerca de las aportaciones del pensador Edgar Morin.

Los ensayos que aquí se exponen han sido desarrollados como requisito de evaluación en las dinámicas de formación de cada estudiante. La propiedad intelectual es compartida y corresponde a los autores y la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Su difusión es una de las misiones de la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, sin embargo, apelamos a la ética de los interesados para que se otorgue el crédito debido a la Multiversidad Mundo Real y su ala de formación de formadores mencionando el sitio que los originó.

Por favor haga clic en el título de cada ensayo para visualizar el documento completo.

Títulos:

1 POR UNA PERSPECTIVA DE AUTO-ECO-ORGANIZACIÓN PARA EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

Autor: Profra. Ada de Jesús de la Cantera Pérez, Universidad de la Habana, 26/Febrero/2010, La Habana, Cuba.

“El concepto de Auto-Eco-Re-Organización es uno de los pilares conceptuales del pensamiento morinista. Aplicado a las problemáticas educativas, este concepto revela un potencial altamente heurístico que este ensayo se propone resaltar.”


2 EL “SUDOKU” COMO HERRAMIENTA EN LA ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE COMPLEJO

Autor: Profr. Edwin Armando Barrientos Rey, Universidad Santo Tomás, 15/Febrero/2010. Bogotá, Colombia.

“Una reflexión sobre los impactos epistemológicos del pensamiento complejo -desde la perspectiva de la meta cognición- ilustrada a partir de una propuesta de operacionalización del “sudoku” como herramienta didáctica.”


3 LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA UNA ESTRATEGIA DE DE TRANSFORMACIÓN EN EL CONTEXTO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

Autor: Profra. Enma Josefa Rodríguez, Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos, 14/Enero/2010. San Juan de los Morros, España.

“Este ensayo se concibe como propuesta de estudio de una reforma institucional venezolana, la municipalización de la educación superior, y reflexión personal sobre el valor de dicha reforma desde la perspectiva del pensamiento complejo.”


4 NAVEGANDO HACIA UNA REFLEXIÓN COMPLEJA

Autor: Profra. Esther Ángeles Betrián Villas,Universidad de Lleida, 25/Febrero/2010, Fraga, España.

“En forma de una bitácora personal de navegación intelectual, la autora propone aquí una mirada reflexiva y retrospectiva sobre su propia trayectoria de acercamiento al pensamiento complejo, sus dudas, sus cuestionamientos y sus obstáculos.”


5 PERCEPCIÓN Y META-COGNICIÓN EN LA EDUCACIÓN

Autor: Mtra. Floralba Del Rocío Aguilar Gordón, Universidad Politècnica Salesiana del Ecuador, 25/Marzo/2010, Quito, Ecuador.

“El objetivo del presente ensayo es reflexionar acerca de los diferentes procesos mentales, perceptivos y meta cognitivos, que intervienen en la educación, proponiendo estrategias para potenciar el desarrollo del pensamiento complejo en los estudiantes.”


6 EDUCAR PARA LA CIUDADANÍA EN EL ENTORNO INEQUITATIVO Y EXCLUYENTE DE AMÉRICA LATINA

Autor: Profr. Francisco Javier Marroquín Ortiz, Medellín, Colombia.

“Cuestionando las condiciones de posibilidad de una educación libre e igualitaria en América Latina -a pesar de contextos sociales “inequitativos” y “excluyentes”- este ensayo presenta un amplio recorrido histórico de la noción de educación ciudadana.”


7 RESISTENCIA DE LOS DOCENTES DE BÁSICA, AL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Autor: Lic. Geraldo Urdaneta, Universidad José María Vargas, 26/Febrero/2010, Caracas, Venezuela.

“Un ensayo sobre políticas verticales de implementación de nuevas tecnologías en la educación, y las estrategias consecuentes de resistencia docentes frente al uso potencial de las TIC´s en sus clases.”


8 DE LOS CURRÍCULOS TRADICIONALES A LOS CURRÍCULOS INTEGRADORES FUNDAMENTADOS EN EL PENSAMIENTO COMPLEJO

Autor: Profr. Gilbert Caviedes Quintero, Universidad del Valle, 26/Marzo/2010, Cali, Colombia.

“En este ensayo se estudia la noción de diseño curricular desde la complejidad, tratando de sugerir el vínculo fundamental entre un carácter necesariamente planificador, una ambición de desarrollo humano y una necesidad de planteamiento estratégico.”


9 ENSEÑANZA DE LA TRANSDISCIPLINARIEDAD

Autor: Psic. Hernando Murillo Gómez, Universidades Pontificia Javeriana, 15/Enero/2010, Cali, Colombia.

“Con ilustraciones gráficas y gran esfuerzo de claridad, este ensayo presenta pistas didácticas para la operacionalización de los conceptos relacionados con la inter y trans-disciplinariedad en la actividad de transmisión de conocimientos.”


10 ¿EXISTE UN MÉTODO SIMPLE PARA DOCENTES NO ERUDITOS?

Autor: Profr. Joaquín Roberto Quiñones Duarte, 14/Febrero/2010, Bogotá, Colombia.

“Reflexión de orden conceptual sobre las ideas de relación, conexión y tercer incluido desde la perspectiva de la complejidad, a partir de la noción central de placer educativo, concebida como principio de vinculación.”


11 LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN LAS EMPRESAS

Autor: Profr. José Julian Reina Materón, Universidad del Valle, 15/Febrero/2010, Cali, Colombia.

“A partir de referencias provenientes tanto de las ciencias de gestión como de la sistémica compleja, este ensayo propone un análisis de estrategias empresariales latino-americanas en relación con la propiedad intelectual y los potenciales humanos.”


12 CÁTEDRA NORMALISTA DE TRANSDISCIPLINA, EDUCACIÓN, CULTURA Y EQUIDAD “EDGAR MORIN”

Autor: Mtra. Magdalena Flores Márquez, Escuela Normal de Xalapa, 16/Febrero/2010, Jalapa, México.

“Ensayo construido, de manera original, como anteproyecto, justificación, fundamentación y diseño de una Cátedra Normalista de Transdisciplina, Educación, Cultura y Equidad “Edgar Morin”.”


13 EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA. DE ALQUIMIAS Y POSIBLES

Autor: Lic. Marta Noemí Imhof Schmittendorf, 15/Febrero/2010, Rosario, Argentina.

“Presentación detallada, estructurada en torno a meta-preguntas de orden transversal, sobre una serie de experiencias de innovación educativa, en una institución educativa argentina de nivel pre-primario, primario y secundario.”


14 CAMBIO PARADIGMÁTICO E IMPACTOS SOBRE EL DISEÑO CURRICULAR EN MÉXICO

Autor: Mtra. Norma Angélica Moyers Alonso, Centro Escolar Tepeyac, 24/Marzo/2010, Distrito Federal, México.

“Desde un enfoque multidimensional, este ensayo propone un amplio recorrido por la situación de los sistemas educativos mexicanos a principios del siglo XXI, las dinámicas de investigación, sus acondicionamientos y propiedades sistémicas.”


15 PRIMERA INFANCIA: EL NIDO DE LA ALONDRA

Autor: Mtra. Patricia Triana, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 20/Febrero/2010, Bogotá, Colombia.

¿Qué significa ser niño hoy en día en Colombia, y estar en proceso de aprendizaje? Apoyándose sobre un sólido aterrizaje conceptual y empírico, este ensayo propone un amplio estado del arte de las problemáticas educativas vinculadas a primera infancia.


16 LA COMPLEJIDAD COMO OPCIÓN EPISTEMOLÓGICA EN LA GERENCIA DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Autor: Profr. Luis Rodolfo Sánchez, Universidad Nacional Experimental Politéctica de la Fuerza Armada Bolivariana, 7/Febrero/2010, Punto Fijo, Venezuela.

“Propuesta de reconsideración de la gerencia estratégica o gobernancia en la educación universitaria y su función social, superando los paradigmas tradicionales y partiendo de las nuevas circunstancias e imperativos contemporáneos.”


17 ANALIZAR UBICACIÓN, PROGRAMAS, REQUERIMIENTOS, ORGANIZACIÓN Y LEGALES PARA LA MAESTRÍA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

Autor: Profra. Solange C. Noguera, Universidad de Carabobo, 26/Febrero/2010, Maracay, Venezuela.

“Un estudio detallado sobre las condiciones de posibilidad, sustentabilidad y pertinencia educativa para la creación de una carrera de Maestría en Ingeniería Industrial en la Universidad de Carabobo, Venezuela.”


18 UNA VISIÓN HOLOGRAMÁTICA DEL CURRÍCULO PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

Autor: Dra. Teresa Rodríguez Hung, Pontificia Univ. Católica Madre y Maestra (PUCMM), Santo Domingo, Rep. Dominicana.

“¿Cómo requerimos organizar nuestros programas educativos y nuestros diseños curriculares para hacer posible una mejor formación de las nuevas generaciones a la sensibilidad del pensamiento complejo?”


19 TRAZOS DE CREATIVIDAD EN EL APRENDIZAJE

Autor: Mtra. María Virginia González Dorta, Consejería de Educación-Asociación Portia, 18/Mayo/2010, Santa Cruz de Tenerife, España.

“Partiendo de la idea que la creatividad no es una aptitud privada, sino una potencialidad susceptible de ser estimulada con una formación adecuada, este ensayo propone pistas didácticas para propiciar un pensamiento creativamente complejo.”


20 EDUCACIÓN CON SENTIDO SOCIAL

Autor: Profr. William Gómez Polo, Instituto Técnico del Norte, 24/Marzo/2010, Valledupar, Colombia.

“Construido según un formato más amplio que el ensayo tradicional, este documento se presenta como carpeta ejecutiva densa para la presentación, justificación, evaluación de un programa nuevo de bachillerato en modalidad virtual.”

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